Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня я немного расскажу вам о том, что такое "логопедия" и каковы основные направления работы логопеда в детском саду. Напомню, на что нужно обращать внимание в речевом развитии ребенка и что делать, если у ребенка все-таки есть нарушения речи.
Логопедия – это наука о нарушениях речи, их
коррекции посредством специального обучения и воспитания.
Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом.
В нашем детском саду
логопедическую помощь начинают оказывать детям в возрасте c 5 до 7 лет.
Диагностику речевого развития
детей старших и подготовительных групп, посещающих наш садик, и их готовности к
школьному обучению логопед проводит в начале учебного года для своевременного
оказания помощи. Дети младших и средних
групп обследуются в течение учебного года.
В ходе обследования логопед
может выявить различные нарушения речи, дать консультации родителям и, если необходимо, направить к другим специалистам.
Мы стараемся в нашем детском саду
оказать логопедическую помощь всем детям, нуждающимся в ней. Какую же работу
выполняет логопед? Это:
- коррекция звукопроизношения;
- формирование фонематического восприятия, т.е. выделение заданных звуков в слове и определение их места в слове;
- расширение лексического запаса;
- развитие грамматической стороны речи;
- развитие связной речи;
- индивидуальный подход к ребенку;
- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.
Хочется отметить, что
только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего,
качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи
ребенка. Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через
индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей.
На что же обратить
внимание у своего ребенка:
- ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения;
- в его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения;
- он не повторяет за вами слова,
- или вы совсем не понимаете его речь (при этом искаженное произношение шипящих и звонких согласных (р, л) звуков является нормой);
если в 4 года
- у ребенка очень скудный словарный запас (в норме – около 2000 слов),
- не может запомнить четверостишье,
- совсем не рассказывает собственных историй (при этом отсутствие связной речи, ошибки в предложениях, все еще проблемы со «сложными» звуками – норма);
- все еще есть проблемы со звукопроизношением, в т.ч. с сонорными согласными (звуками «р» и «л»);
- ребенок не способен описать своими словами сюжет на картинке,
- допускает грубые ошибки при построении предложений (при этом допускаются ошибки в сложных предложениях, небольшая непоследовательность в повествовании).
Взаимосвязь родителей и
логопеда в преодолении речевых нарушений у детей
Логопедическая задача
сформировать у детей грамматически правильную, лексически богатую, фонетически
четкую речь, которая должна подготовить ребёнка к обучению в школе. Невнятная
речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми, нередко накладывает
отпечаток на характер ребёнка.
В семье ребёнка понимают с полуслова, он не
испытывает неудобств, если его речь несовершенна.Но расширяется круг связей ребёнка с окружающим
миром – важно, чтобы его речь хорошо понимали и сверстники, и взрослые
Чтобы добиться хороших результатов в преодолении
речевых нарушений, нужно понять, что одному логопеду, постороннему для малыша взрослому, в условиях
20 - 25 минутного жестко регламентированного взаимодействия, сложнее справиться
с детским речевым недостатком. Речевое недоразвитие любой степени тяжести у
ребёнка наиболее эффективно устраняется только с помощью любящих, внимательных, терпеливых и знающих
родителей, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Уважаемые родители, постарайтесь сформировать правильное отношение к речевому нарушению у
ребенка:
- не ругайте ребенка за неправильную речь;
- ненавязчиво исправляйте неправильное произношение;
- не заостряйте внимание на запинках и повторах слогов и слов;
- осуществляйте позитивный настрой ребенка на занятия с логопедом.
Кроме того, уважаемые родители, Вы сами должны
научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для
подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание необходимо
уделять выполнению домашних логопедических заданий.
Что касается звукопроизношения,
то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в
речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить
звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет
недостаточно, то заметных продвижений может и не быть. Работу по автоматизации
исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Необходимо учитывать важность речевого окружения
ребенка. Дорогие родители! Следите, пожалуйста, за правильностью собственной
речи. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной. Важно, что
звучит вокруг ребёнка: какие слова произносятся, каким голосом, с какой
интонацией. Обратите внимание на то, как вы общаетесь между собой, взрослыми.
Ведь ваша речь воспринимается, как норма.
Дома чаще читайте. У ваших детей должна быть
детская библиотека. В неё входят произведения Корнея Чуковского, С.Я. Маршака,
Н. Носова «Приключения Незнайки в солнечном городе», произведения Мамина – Сибиряка, Пришвина,
Чарушина о животных, стихи Агнии Барто, сказки Братьев Гримм и т.д.
На улице наблюдайте за птицами, деревьями,
людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное. Играйте вместе
с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.
