Здравствуйте, уважаемые родители!
Рада с Вами встретиться вновь в новом учебном году! Надеюсь, что он будет таким же интересным и плодотворным, как и прошлый.
Уже начала обследовать детей подготовительных  и старших групп. В течение сентября обязательно будут обследованы дети средних и младших групп. По результатам речевого обследования проведем родительские собрания. Приглашения получат только родители, чьи дети будут нуждаться в помощи логопеда. Информацию о времени проведения собраний я передам через учителей групп.

Здравствуйте, уважаемые родители.

Предлагаю продолжить разговор о необходимости проведения артикуляционной гимнастики, о подготовке речевого аппарата ребенка к правильному произношению звуков.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Эта работа трудна для детей, поэтому необходимо соблюдать следующие принципы: 

 

- постепенность

- доступность

- систематичность

Родители, работая по заданию логопеда, должны строго соблюдать методические рекомендации:

На начальном этапе логопедические упражнения выполняются в медленном темпе, перед зеркалом, для зрительного контроля. Зеркало можно убрать, когда ребенок научиться правильно выполнять движения.

· Каждое артикуляционное упражнение на первых порах надо повторять 2-3 раза, в связи с повышенной истощаемостью упражняемой мышцы, потом количество повторов можно увеличить до 10.

· Для создания благоприятного эмоционального фона рекомендуется использовать стихотворные тексты, сказки «Веселого язычка», загадки, потешки и музыку.

· Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки по 2-3 упражнения и выполнять их в течение дня.

· При проведении артикуляционной гимнастики максимально использовать зрение, осязание и кинестетические ощущения.

· Весь отрабатываемый речевой материал должен соответствовать норме произношения. В противном случае необходимо согласовать свои действия с логопедом.

· По заданию логопеда следует развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах, словах, предложениях, уточнять артикуляцию.

· По заданию логопеда учить правильно употреблять скорректированные звуки в словах, доступной слоговой структуры, не ограничивая при этом свободных высказываний (стихи, рассказы, сказки и т.д.).

· Осуществлять систематический контроль над поставленными звуками в речи ребенка.

Примерные сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков:

1 - 2 года: а, о, э, п, б, м;

2 - 3 года: и, ы, у, ф, в, т, д, н, г, к, х, й;

3 - 5 лет: с, з, ц, ш, ж, ч, щ;

5 - 6 лет: р, л.

Если заниматься артикуляционной гимнастикой с ребенком 4 лет, то это поможет ему своевременно правильным звукопроизношением, 

а детям 5 - 6 лет – подготовить органы артикуляции к постановке тех звуков, которые он не мог освоить самостоятельно. Общая артикуляционная гимнастика проводится с детьми, начиная с 3 - 4 летнего возраста.

 Уважаемые родители!

Не нужно самостоятельно пытаться поставить ребенку трудный для него звук, этим должен заниматься логопед.

Здравствуйте!
Предлагаю сегодня начать разговор о том, чем и как помочь детям, имеющим нарушения звукопроизношения. Многие родители готовы работать с детьми, но, к сожалению, не знают, с чего начать.

Для того, чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

Важно помнить, что артикуляционная гимнастика является лишь подготовительным этапом в постановке и автоматизации звуков. Непосредственно постановкой звуков должен заниматься только логопед!

Большая опасность заключается в том, что многие родители считают, что могут развить у ребенка правильное произношение путем повторения различных скороговорок.
Но необходимо помнить о том, что сначала ребенок должен научиться произносить изолированные звуки, и лишь потом закреплять их в словах.

Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание.

                                УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

• «ФУТБОЛ»
  Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
• «ВЕТРЯНАЯ МЕЛЬНИЦА»
  Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
• «СНЕГОПАД»
  Сделать снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
• «ЛИСТОПАД»
  Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали.
• «БАБОЧКА»
  Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
• «КОРАБЛИК»
  Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.
• «ОДУВАНЧИК»
  Предложите ребенку подуть на отцветший одуванчик (следите за правильностью выдоха).
• «ШТОРМ В СТАКАНЕ»
  Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными).

                                  Техника выполнения упражнений:

• воздух набирать через нос;
• плечи не поднимать;
• выдох должен быть длительным и плавным;
• необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками);
• нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня я немного расскажу вам о том, что такое "логопедия" и каковы основные направления работы логопеда в детском саду. Напомню, на что нужно обращать внимание  в речевом развитии ребенка и что делать, если у ребенка все-таки есть нарушения речи.

Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.

Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом.

В нашем детском саду логопедическую помощь начинают оказывать детям в возрасте c 5 до 7 лет.

Диагностику речевого развития детей старших и подготовительных групп, посещающих наш садик, и их готовности к школьному обучению логопед проводит в начале учебного года для своевременного оказания помощи.  Дети младших и средних групп обследуются в течение учебного года.

В ходе обследования логопед может выявить различные нарушения речи, дать консультации родителям и, если необходимо, направить к другим специалистам.

Мы стараемся в нашем детском саду оказать логопедическую помощь всем детям, нуждающимся в ней. Какую же работу выполняет логопед?  Это:

• коррекция звукопроизношения;
• формирование фонематического восприятия, т.е. выделение заданных звуков в слове и определение их места в слове;
• расширение лексического запаса;
• развитие грамматической стороны речи;
• развитие связной речи;
• индивидуальный подход к ребенку;
• совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи  и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка. Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через индивидуальные консультации, наглядную информацию для родителей.

На что же обратить внимание у своего ребенка:

 если в 3-3,5 года

• ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения;
• в его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения;
• он не повторяет за вами слова,
• или вы совсем не понимаете его речь (при этом искаженное произношение шипящих и звонких согласных (р, л) звуков является нормой);  

если в 4 года

• у ребенка очень скудный словарный запас (в норме – около 2000 слов),
• не может запомнить четверостишье,
• совсем не рассказывает собственных историй (при этом отсутствие связной речи, ошибки в предложениях, все еще проблемы со «сложными» звуками – норма);

если в 5-6 лет

• все еще есть проблемы со звукопроизношением, в т.ч. с сонорными согласными (звуками «р» и «л»);
• ребенок не способен описать своими словами сюжет на картинке,
• допускает грубые ошибки при построении предложений (при этом допускаются ошибки в сложных предложениях, небольшая непоследовательность в повествовании).

Все это может быть поводом получить совет у такого специалиста, как логопед в детском саду.

Взаимосвязь родителей и логопеда в преодолении речевых нарушений у детей

Логопедическая задача сформировать у детей грамматически правильную, лексически богатую, фонетически четкую речь, которая должна подготовить ребёнка к обучению в школе. Невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми, нередко накладывает отпечаток на характер ребёнка.

В семье ребёнка понимают с полуслова, он не испытывает неудобств, если его речь несовершенна.Но расширяется круг связей ребёнка с окружающим миром – важно, чтобы его речь хорошо понимали и сверстники, и взрослые

Чтобы добиться хороших результатов в преодолении речевых нарушений, нужно  понять, что одному логопеду, постороннему для малыша взрослому, в условиях 20 - 25 минутного жестко регламентированного взаимодействия, сложнее справиться с детским речевым недостатком. Речевое недоразвитие любой степени тяжести у ребёнка наиболее эффективно устраняется только с помощью любящих, внимательных, терпеливых и знающих родителей, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Уважаемые родители, постарайтесь  сформировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:

• не ругайте ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправляйте неправильное произношение;
• не заостряйте внимание на запинках и повторах слогов и слов;
• осуществляйте позитивный настрой ребенка на занятия с логопедом.

Кроме того, уважаемые родители, Вы сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание необходимо уделять выполнению домашних логопедических заданий.

Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных продвижений может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Дорогие родители! Следите, пожалуйста, за правильностью собственной речи. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной. Важно, что звучит вокруг ребёнка: какие слова произносятся, каким голосом, с какой интонацией. Обратите внимание на то, как вы общаетесь между собой, взрослыми. Ведь ваша речь воспринимается, как норма.

Дома чаще читайте. У ваших детей должна быть детская библиотека. В неё входят произведения Корнея Чуковского, С.Я. Маршака, Н. Носова «Приключения Незнайки в солнечном городе»,  произведения Мамина – Сибиряка, Пришвина, Чарушина о животных, стихи Агнии Барто, сказки Братьев Гримм и т.д.

На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное. Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.

Добро пожаловать!

Здравствуйте и добро пожаловать в блог логопеда детского сада Arbu!

Меня зовут Светлана. Я учитель-логопед с большим стажем и опытом работы как в школьных, так и в дошкольных учреждениях, а также в реабилитационном центре.

В этом блоге будет публиковаться информация о:

• моих методах и приемах работы
• достижениях ваших детей
• дополнительных упражнениях, которые помогут вашим малышам лучше говорить
• учебных пособиях и методиках, которые вы сможете самостоятельно использовать дома

Любые вопросы оставляйте в комментариях или задавайте лично в детском саду. Приём родителей осуществляется в порядке живой очереди каждый четверг с 16.30 до 17.30.